Visualizar:

▼ Postagens (19)
  • CURSO AUTISMO DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO NO RIO DE JANEIRO-NOVEMBRO 2014

    22

    Ago
    22/08/2014 às 12h30

    Agora no Rio de Janeiro, com certificação FONOHOSP Brasil. Curso de 20 horas com Elaine Studart.
  • CURSO AUTISMO DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO NO RIO DE JANEIRO-NOVEMBRO 2014

    22

    Ago
    22/08/2014 às 12h30

    Agora no Rio de Janeiro, com certificação FONOHOSP Brasil. Curso de 20 horas com Elaine Studart.
  • Atividades para professores estimularem a consciência fonológica!!!

    30

    Out
    30/10/2012 às 14h14

    CF
    Como postado no FB....de 29/10/2012:

    A alfabetização, é muito importante despertar a consciência fonológica nas crianças. Antes que possa ter qualquer compreensão do princípio alfabético, as crianças devem entender que aqueles sons associados às letras são os mesmos sons da fala. P<div class="text_exposed_show">ara quem já sabe ler e escrever, essa compreensão parece muito básica, quase transparente. No entanto, as pesquisas demonstram que a própria noção de que a linguagem falada é composta de sequências desses pequenos sons não surge de forma natural ou fácil em seres humanos.

    As pequenas unidades da fala que correspondem a letras de um sistema de escrita alfabética são chamadas de fonemas. Sendo assim, a consciência de que a língua é composta desses pequenos sons se chama consciência fonológica. Pesquisas indicam que, sem apoio de uma instrução direta, a consciência fonológica escapa a cerca de 25% das crianças em fase de alfabetização, que acabam apresentando sérias dificuldades para aprender a ler e escrever.
    No meu blog, várias dicas de como estimular a consciência fonológica nas crianças de maneira lúdica!!
    <a rel="nofollow nofollow" href="http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.carlafaeddafono.xpg.com.br&h=MAQEDeOUg&s=1" target="_blank">www.carlafaeddafono.xpg.com.br
    Beijos...</div>

     

    Seguem as atividades...

     

     

    Atividades que estimulam as habilidades de consciência fonológica durante a educação infantil:

    1. No momento da chamada, chamar e escrever o nome do aluno no quadro, por ex: “Rafael, termina em “el”, estimular as crianças a repetirem a silaba “el” e verificar a existência de mais alunos presentes com o nome com esta terminação, como: Daniel, Gabriel, etc. Fazer isso com todos os nomes da chamada, usando também a sílaba inicial do nome e nomes que rimam.

    2. Trabalhando a Janelinha do tempo, dialogando com os alunos, como por exemplo: Esta um dia chuvoso, questionar os alunos sobre o som da chuva, como: Chuá chuá. Escrever no quadro a palavra Chuá, que refere-se a representação do som repetido pelas crianças. Outro ex: o som do trovão: Trooom! Aproveita-se pra trabalhar o som “tr” o qual as crianças possuem dificuldades pra pronunciar, assim, busca-se outras palavras com “tr” como trator, estrada, trovão, trabalho. Estimular as crianças a repetir cada palavra e fazer exercícios orais “trrrrr” mostrando a localização da língua durante esta pronúncia.

    3. Aproveitando um momento de descontração dos alunos, pode-se fazer o som de “silêncio!” como chiiiuuuu... Neste momento estimula-se a criança a repetir este som em diversas palavras como chuveiro, chave, chocolate, etc. Aproveita-se pra trabalhar sílabas que as crianças possuem dificuldades de pronunciar como com as letras “rr””ss”e troca de letras como “d”no lugar do “g”, "i" no lugar do "l", "x" no lugar do "s", entre outras. Uma boa forma de se trabalhar estas letras é com músicas buscando estimular os alunos a repetir palavras que pronunciam incorretamente e demonstrando a forma certa através da música. 

    4. Objetivo ampliar o vocabulário
    •Conhecer o nome de diferentes objetos do entorno.
    •Recursos; uma cesta de vime, um tambor, uma almofada e brinquedos familiares ursinhos de pelúcia, pato de borracha, carrinho etc.)
    •Descrição;. Peça as crianças que se sentem no chão, formando um circulo.
    •Coloque a cesta vazia no centro do circulo e ponha os brinquedos em diferentes locais da sala.
    •Convide uma criança de cada vez a procurar o brinquedo nomeado na canção e colocá-lo dentro da cesta. Enquanto a criança procura a brinquedo, cante e toque o tambor, acompanhado do canto e das palmas das demais crianças que permanecem no circulo

    No tambor, no tambor,
    No tambor da alegria
    Quero que você me leve
    Ao tambor da alegria (repetir tudo)
    Maria, oh Maria ( José, Pedro,Lúcia)
    Maria amiga minha,
    Quero que você ponha
    O ursinho (pato, carrinho) na cestinha.

    Esta atividade pode ser feita todos os dias com os objetos diferentes para ampliar vocabulário; utensílios de cozinha, ferramentas infantis, objetos de higiene pessoal, materiais escolares etc.

    5. Expressar palavras completas: MEU CORPO
    Objetivo especifico: Conhecer e apontar as partes do corpo.
    Recursos:Fita cassete ou CD com a canção.
    Descrição:
    *Forme uma ciranda com as crianças e convide-as a cantar A cabeça acima está.
    *Cante a canção tocando em cada uma das partes do corpo mencionadas na letra.
    *Repita a canção varias vezes, enfatizando os nomes de cada parte do corpo.
    *Termine a canção e peça às crianças para tocarem as diferentes partes do corpo que você: Vamos tocar a cabeça.Vamos tocar o nariz, vamos tocar a orelha.
    *Motive as crianças a darem elas mesmas as instruções para tocar diferentes partes do corpo.

    A Cabeça Acima Está
    A cabeça acima está
    É usada para pensar
    Olhos,boca e nariz
    Para ver e respirar
    Mais embaixo o coração
    Que faz tum,tum,tum
    O umbigo está mais embaixo
    E por ultimo vêm os pés.

    6. OBEJTIVOS
    A) Levar a criança a perceber que as frases são formadas por palavras.
    B) A criança deve completar a palavra que está faltando na frase.
    Músicas folclóricas

    Réu,réu
    Vai pro céu
    Vai buscar o meu chapéu!
    Se for novo trá-lo cá.
    Se for velho deixa-o lá!

    Sugestões de atividade a partir das músicas
    1. Decorar a música.
    2. Falar as frases da música, destacando as palavras
    CÉU-CHAPÉU-CÁ-LÁ
    ** Assim **

    Réu,réu
    Vai pro_____________ (a criança deve completar)
    Vai buscar o meu________!
    Se for novo trá-lo______.
    Se for velho deixa-o____!
    3. Bater palma concomitantemente para palavra cantada

    7. RIMAS COM OS NOMES
    O professor poderá registrar, em um cartaz, o texto abaixo e pedir aos alunos que o completem oralmente, com nomes de animais, objetos, frutas, brinquedos que rimam com os de pessoas. O professor deverá completar o texto escrevendo as palavras ditas pelas crianças.

    Vou comprar um presentinho 
    Para meus bons amiguinhos.
    O que será que vou dar?
    Vocês vão adivinhar.
    Para o Joaõzinho
    Vou dar um.......................(carrinho)
    Para o Mário
    Eu dou um........................(canário)
    Para o Renato 
    Um...................................(gato)
    Para o Ricardinho
    Vou dar um ......................(passarinho)
    Para a Grasiela
    Eu dou uma.......................((panela)
    Para a Arlete
    Um.....................................(chiclete)
    Para o Gabriel
    Vou dar um......................( pastel)

    8. LOTERIA DAS PALAVRAS
    Para essa atividade serão necessários vinte e quatro cartões de 6 x 6 centímetros, com as seguintes ilustrações:

    Aranha – picanha
    Leão – melão
    Sol – caracol
    Pipoca – minhoca
    Borboleta – pirueta
    Caminhão – violão
    Gato – pato
    Berço – terço
    Campeão – sabão
    Elefante – gigante
    Amarelo – chinelo
    Caminhonete – chiclete

    *Descrição:
    *Instrução: Vamos procurar qual é a palavra que tem o som parecido com .... leão?
    Selecione o cartão do leão e deixe que procurem entre as figuras uma com som parecido com leão.
    Espere que as crianças encontrem aquela com som parecido e pergunte: Em que são parecidas?
    Construa outras perguntas a partir da respostas das crianças.
    Coloque cada figura ao lado daquela que rima em seguida pronunciem cada uma com seu par.

    9. JOGO COM RIMAS E TRAVA-LÍNGUAS 
    *Recursos: livros com trava-línguas e rimas, lápis de cores, cola e tesouras.
    *Descrição: Selecione rimas e trava-línguas de diversos livros e com eles elabore seu próprio livro colocando ilustrações dos personagens. Escreva o texto abaixo das ilustrações. Repita em voz alta a s rimas ou trava-línguas. Faça-o várias vezes até que a criança se familiarize com as palavras. Pronuncie lentamente os sons e depois, pouco a pouco, vá aumentando a velocidade enfatizando os sons que se repetem. Após ter repetido várias vezes deixe a criança tentar. Você diz o primeiro verso e a ajuda a repeti-lo. Continue assim até que ela possa dizê-lo sem auxílio.
    É importante que toda atividade seja divertida, e não se deve forçar a criança a repetir os versos, caso ela se negue, brinque você com as palavras e mostre as ilustrações.

    10. Eu vou dizer três palavras, duas rimam e uma não. Qual não rima?
    - CHUPETA / BIGODE / ROLETA
    - LATA/DEDO/MEDO

    11. O professor deve falar uma frase.
    Depois a repete sem a última palavra. A criança deve dizer então a palavra que faltou. Por exemplo: Fui na casa da vovó comer macarrão. Fui na casa da vovó comer______.
    Depois o professor transcreve esta frase e recorta – uma palavra em cada pedaço de cartolina. Com as crianças recria a sentença e fixa em local visível. Retira novamente a última palavra e refaz a pergunta.

    12. Jogo do Descubra a Palavra.
    *Objetivos: As crianças serão capazes de combinar e identificar uma palavra que foi desmembrada nos sons que a compõe.
    *Materiais: Cartões com figuras de objetos facilmente reconhecíveis pelos alunos, como sino, ventilador, bandeira, cobra, árvore, livro, copo, relógio.
    Atividade: Coloque um pequeno número de figuras diante da criança. Diga que você vai dizer uma palavra usando a 'fala da lesma', uma forma lenta de dizer as palavras, (p.ex: sssssiiiiinnnnnooooo). Deixe que a criança olhe as figuras e descubra a palavra que está sendo dita. É importante que a criança descubra a palavra por ela mesma, então todas devem ter a sua oportunidade de tentar. 

    13. RIMAS COM AS HORAS DO DIA
    Desenvolvimento: 
    Diga o inicio de cada verso para que as crianças completem da maneira como escutarem ou inventem uma nova rima. 
    A galinha magricela. 

    Eu conheço uma galinha
    A galinha da vizinha 
    Avezinha magricela e depenada
    Quem tem pena da galinha 
    Avezinha depenada 
    A galinha magricela da vizinha?
    Bota ovos pela sala 
    No banheiro e na cozinha 
    Ela bota, bota, bota 
    Sem parar 
    A galinha magricela 
    Bota ovos sem parar
    A galinha magricela 
    É magrela de botar
    A galinha magricela
    E bota um e bota dois e bota três
    A galinha magricela
    Vira cambota e bota quatro de uma vez
    A galinha magricela
    E bota dez e bota cem e bota mil 
    A galinha magricela
    Bota ôvo bota banca
    De mais bela do Brasil

    -----------------------------------------------------------------------------------

    A Galinha Ruiva 
    (conto do folclore internacional) 

    Era uma vez uma galinha ruiva, que morava com seus pintinhos numa fazenda. Um dia, ela percebeu que o milho estava maduro, pronto pra colher e virar um bom alimento. 
    A galinha ruiva teve a idéia de fazer um delicioso bolo de milho. Todos iam gostar! Era muito trabalho: ela precisava de bastante milho para o bolo. Quem podia ajudar a colher a espiga de milho no pé? Quem podia ajudar a debulhar todo aquele milho? Quem podia ajudar a moer o milho para fazer a farinha de milho para o bolo? Pensando nisso que a galinha ruiva procurou seus amigos. 

    - Quem pode me ajudar a colher o milho para fazer um delicioso bolo? - perguntou a galinha. 
    - Eu não, disse o gato. Estou com muito sono. 
    - Eu não, disse o cachorro. Estou muito ocupado. 
    - Eu não, disse o porco. Acabei de almoçar. 
    - Eu não, disse a vaca. Está na hora de brincar lá fora. 
    Todo mundo disse não. Então, a galinha ruiva foi preparar tudo sozinha: colheu as espigas, debulhou o milho, moeu a farinha, preparou o bolo e colocou no forno. 
    Quando o bolo ficou pronto... Aquele cheirinho bom do bolo foi fazendo os amigos se chegarem. Todos ficaram com água na boca. 

    14. Rimas: pedir para criança escrever outra palavra que rime:gato-sapato

    15. Consciencia das palavras: pedir q identifiquem os animais que estão na frase ex: O cachorro não gosta do gato.

    16. Consciência silábica:perguntar para criança com que letra começa ou termina a palavra ex: AVIAO - letra – A

    17. Consciência fonêmica : proporcionar uma palavra e depois da criança ter visto a palavra omitir uma letra ex: 
    DIAS= dia / PATO=ato / CASA=asa

     

     

    Em breve posto mais!!

    Beijos.

  • Curso de Pós Graduação Latu Sensu em Neuropsicopedagogia- No RIO DE JANEIRO, início previsto em novembro de 2012, inscrições abertas!!

    22

    Set
    22/09/2012 às 18h51
    • Curso com abordagem em Neurociência cognitiva, objetiva a promoção de conhecimentos que oportunizem a interdisciplinaridade entre a educação, a neurologia, a psicologia, psicanáise, a pedagogia e a fonoaudiologia.
      O curso será ministrado em 18 módulos mensais.
      Trata-se de curso diferenciado, ministrado por profissionais especializados em suas áreas.
      Grade de disciplinas:
      Aprendizagem e Neurociências na prática psicopedagógica;
      Apraxias, agnosias e funções visuo-construtivas;
      Avaliação cognitiva em Neurociências;
      Plasticidade Neuronal/ Inteligência/funções executivas;
      Principais lesões e disfunções cognitivas;
      TDAH e Dislexia;
      Linguagem e cognição;
      Farmacologia;
      Processamento auditivo Central;
      Protocolos de avaliação;
      Sensação, percepção e memórias;
      Teoria e prática Psicopedagógica;
      Psicopedagogia e educação inclusiva;
      Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem;
      Distúrbios de aprendizagem;
      Psicanálise e educação.

      Público alvo: Pedagogos, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e demais profissionais da saúde e educação.

      Coordenação: fga. Carla Faedda - CRfa 12667/RJ.
      Fonopaudióloga/Psicopedagoga/Esp. em neurociências/ Mestranda em Educação.
      Inscrições Abertas!!! vALOR: R$100,00
    • MENSALIDADES: R$350,00
    • DURAÇÃO: 18MESES.

    INÍCIO PREVISTO PARA NOVEMBRO DE 2012.

    INSCRIÇÕES ON LINE PELO SITE: WWW.FONOHOSP.COM.BR

    CURSO AUTORIZADO PELO MEC!!!

  • Curso de Pós Graduação Latu Sensu em Neuropsicopedagogia- No RIO DE JANEIRO, início previsto em novembro de 2012, inscrições abertas!!

    02

    Ago
    02/08/2012 às 11h35
    • Curso com abordagem em Neurociência cognitiva, objetiva a promoção de conhecimentos que oportunizem a interdisciplinaridade entre a educação, a neurologia, a psicologia, psicanáise, a pedagogia e a fonoaudiologia.
      O curso será ministrado em 18 módulos mensais.
      Trata-se de curso diferenciado, ministrado por profissionais especializados em suas áreas.
      Grade de disciplinas:
      Aprendizagem e Neurociências na prática psicopedagógica;
      Apraxias, agnosias e funções visuo-construtivas;
      Avaliação cognitiva em Neurociências;
      Plasticidade Neuronal/ Inteligência/funções executivas;
      Principais lesões e disfunções cognitivas;
      TDAH e Dislexia;
      Linguagem e cognição;
      Farmacologia;
      Processamento auditivo Central;
      Protocolos de avaliação;
      Sensação, percepção e memórias;
      Teoria e prática Psicopedagógica;
      Psicopedagogia e educação inclusiva;
      Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem;
      Distúrbios de aprendizagem;
      Psicanálise e educação.

      Público alvo: Pedagogos, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e demais profissionais da saúde e educação.

      Coordenação: fga. Carla Faedda - CRfa 12667/RJ.
      Fonopaudióloga/Psicopedagoga/Esp. em neurociências/ Mestranda em Educação.
      Inscrições Abertas!!! vALOR: R$100,00
    • MENSALIDADES: R$350,00
    • DURAÇÃO: 18MESES.

    INÍCIO PREVISTO PARA NOVEMBRO DE 2012.

    INSCRIÇÕES ON LINE PELO SITE: WWW.FONOHOSP.COM.BR

    CURSO AUTORIZADO PELO MEC!!!

  • Curso de Pós Graduação Latu Sensu em Neuropsicopedagogia- Em Belo horizonte, início em Junho de 2012, inscrições abertas!!

    16

    Mar
    16/03/2012 às 21h16

    Curso com abordagem em Neurociência cognitiva, objetiva a promoção de conhecimentos que oportunizem a interdisciplinaridade entre a educação, a neurologia, a psicologia, psicanáise, a pedagogia e a fonoaudiologia. 
    O curso será ministrado em 18 módulos mensais.
    Trata-se de curso diferenciado, ministrado por profissionais especializados em suas áreas.
    Grade de disciplinas:
    Aprendizagem e Neurociências na prática psicopedagógica;
    Apraxias, agnosias e funções visuo-construtivas;
    Avaliação cognitiva em Neurociências;
    Plasticidade Neuronal/ Inteligência/funções executivas;
    Principais lesões e disfunções cognitivas;
    TDAH e Dislexia;
    Linguagem e cognição;
    Farmacologia;
    Processamento auditivo Central;
    Protocolos de avaliação;
    Sensação, percepção e memórias;
    Teoria e prática Psicopedagógica;
    Psicopedagogia e educação inclusiva;
    Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem;
    Distúrbios de aprendizagem;
    Psicanálise e educação.

    Público alvo: Pedagogos, Fonoaudiólogos, Psicólogos, Terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas e demais profissionais da saúde e educação.

    Coordenação: fga. Carla Faedda - CRfa 12667/RJ.
    Fonopaudióloga/Psicopedagoga/Esp. em neurociências/ Mestranda em Educação.
    Inscrições Abertas!!!

    INÍCIO PREVISTO PARA 17/18 DE AGOSTO DE 2012.

    INSCRIÇÕES ON LINE PELO SITE: WWW.FONOHOSP.COM.BR

    CURSO AUTORIZADO PELO MEC, CERTIFICADO PELA FACULDADE INCISA/BH

    COM 500H/AULA.

    Caso queiram maiores informações acessem : www.fonohosp.com.br
    O curso inicia em junho e será ministrado em Bh, caso queiram entrem em contato comigo através do e-mail: carla.faedda@oi.com.br
    Abraços.
    Carla Faedda.

    POR FAVOR, ENTREM EM CONTATO POR E-MAIL, O XPG NÃO ESTÁ ENVIANDO OS COMENTÁRIOS PARA MEU E-MAIL, OK.

    ABRAÇOS.

     

  • Mais um livro! Agora colaboradora em um capítulo sobre neurociências e aprendizagem

    22

    Nov
    22/11/2011 às 16h57

    Com os cumprimentos ao organizador, meu amigo Drº. Adriano Avelino.
  • Meu primeiro livro! "Diagnóstico por imagens em fonoaudiologia"

    30

    Ago
    30/08/2011 às 20h13

    Livro publicado pela editora Revinter, em 2009/2010.
  • FONOAUDIOLOGIA: benefícios que a amamentação promove aos órgãos da fala

    01

    Ago
    01/08/2011 às 21h59

     

     

    Amamentação e fonoaudiologia

     

    O Fonoaudiólogo é o profissional que atua em pesquisa, prevenção, avaliação e terapia na área da comunicação oral e escrita, voz e audição, bem como no aperfeiçoamento dos padrões de fala.

    Para que haja um bom desenvolvimento e equilíbrio da musculatura oral e consequentemente bom padrão articulatório, é necessária a estimulação desde o nascimento, através do ato de amamentar.

    A amamentação no seio beneficia a criança não só em relação ao aspecto nutritivo propiciando o desenvolvimento físico e neuropsicomotor, mas também estimula o padrão nasal de respiração, estimula os músculos que participam da fala e das funções da alimentação (sucção, mastigação e deglutição). Proporciona também o início da comunicação e afetividade entre mãe e filho (Teles e Nascimento, 2003).

    A sucção através do aleitamento materno é fundamental para o desenvolvimento osteomuscular e para o equilíbrio das arcadas dentárias e língua.

    Observa-se que o bebê nasce com retração mandibular e o espaço oral é pequeno. A sucção através da amamentação irá desenvolver os músculos da face e gerar um crescimento harmonioso de todas as estruturas orais. As estruturas envolvidas no ato de sugar serão as mesmas estruturas utilizadas para falar e mastigar.

    Bebês prematuros enfrentam dificuldades na amamentação, já que necessitam de estímulo quanto ao reflexo de sucção e não coordenam sucção/respiração/deglutição. A ação fonoaudiológica é essencial nessas situações onde o bebê inicialmente não tem condições de ser amamentado.

    A amamentação também beneficia as mães, já que elas passam a ter reduzido risco de câncer de mama, útero e ovário e recuperam a forma física mais rapidamente, além de ser prático e econômico, já que não é necessária a compra e preparo de leites infantis (Gamgurgo, Munhoz, Amstalden, 2002).

    As mães, no geral, não conhecem sobre os benefícios relacionados aos órgãos da fala e desenvolvimento craniofacial que a amamentação proporciona. Assim, foi observado em pesquisa realizada em uma maternidade, na cidade de São Luís, no período de setembro e outubro de 2005, onde 39 mães foram questionadas sobre quais benefícios a amamentação é capaz de proporcionar ao bebê. As respostas das mães foram que “o leite da mãe é mais saudável”, “ajuda no crescimento”, “previne doenças”, “mantém a criança bem alimentada”, ”a criança cresce com mais saúde”, ”traz benefício para mãe, pois o útero volta ao tamanho normal”. Dessa forma, durante a pesquisa foram realizadas orientações sobre fonoaudiologia e as vantagens do aleitamento tanto para mãe quanto para o bebê.

    Para os fonoaudiólogos, amamentar o bebê significa prepará-lo para falar e constitui uma forma de prevenir futuras alterações, já que o aleitamento materno promove o crescimento harmonioso das estruturas que compõem o sistema estomatognático.

    Pense no futuro de seus filhos.

    Carla Faedda.

  • AMAMENTAÇÃO, UM ATO DE AMOR! DIA 01/08 - DIA MUNDIAL DA AMAMENTAÇÃO.

    01

    Ago
    01/08/2011 às 21h52

    A Organização Mundial de Saúde (OMS) e o Ministério da Saúde recomendam aleitamento materno exclusivo até que o bebê complete seis meses de idade. Ainda assim, muitas mães ficam confusas com tantas informações conflitantes que recebem ainda durante a gravidez. Se os seus seios forem pequenos, ela produzirá pouco leite? Ela deve parar de consumir alimentos light e diet? Após a amamentação, suas mamas ficarão menores e caídas?

    Para responder essas e outras diversas dúvidas sobre aleitamento materno, o Minha Vida preparou um quiz com a colaboração de Raquel Quiles, especialista em pediatria pela Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), para comemorar o Dia Mundial da Amamentação que acontece no primeiro dia do mês de agosto. Confira:

    • Tomar caldo de cana e cerveja preta dá mais leite?

    Resposta correta: Não, ainda não há comprovação de que eles estimulem a produção.

    Nota: Durante o período de amamentação, recomenda-se que a mãe tome bastante líquido para garantir uma boa produção de leite. Entretanto, como explica a pediatra Raquel Quiles, não há qualquer estudo científico comprovando que determinadas bebidas sejam mais efetivas. Além disso, alcoólicos, bem como o tabaco, são contraindicados para mulheres em período de aleitamento, uma vez que as substâncias nocivas consumidas podem passar para o leite e, consequentemente, para o bebê.

    • Seios pequenos produzem pouco leite?

    Resposta correta: Não, a produção de leite não está relacionada ao tamanho dos seios.

    Nota: "Mamas pequenas são capazes de produzir tanto leite quanto - ou até mais - as mamas grandes", esclarece a especialista. A diferença que pode ocorrer entre ambos está relacionada à capacidade de armazenamento. Nesse caso, mulheres com mamas pequenas deverão amamentar seus filhos com uma frequência maior do que aquelas com mamas grandes.

    • Alguns leites maternos são mais fracos que outros?

    Resposta correta: Não, o leite materno é sempre o melhor alimento para o bebê.

    Nota: Não existe leite materno fraco. O que diferencia um leite de outro é a fase de amamentação em que a mãe se encontra. Assim, como explica Raquel Quiles, nos primeiros dias, o líquido que sai do seio materno se chama colostro. Depois, o leite começa a sair um pouco aguado. Este é o período no qual o alimento se torna mais rico em anticorpos e proteínas. Mais para frente, então, ele fica branco amarelado e espesso, sendo rico em gorduras, mas, nem por isso, menos importante que o anterior.

    • É ruim acordar o bebê para amamentar?

    Resposta correta: Depende das condições físicas da criança.

    Nota: Se o bebê estiver ganhando peso de acordo com o que havia sido previsto por seu médico e estiver mamando bem, não há necessidade de acordá-lo. Se, por outro lado, ele estiver abaixo do peso, talvez seja necessário acordá-lo.

    • A criança pode beber água enquanto ainda se alimenta de leite materno?

    Resposta correta: Não é necessário.

    Nota: Durante o período de aleitamento materno, o bebê já recebe toda a água que seu organismo necessita. Além disso, bebidas, como chás e sucos, são contraindicadas para crianças nesta fase.

    • Faz mal consumir alimentos light e diet durante a amamentação?

     Resposta correta: Não, se consumidos moderadamente.

     Nota: Em geral, alimentos light e diet têm apenas restrição de algum ingrediente ou redução da taxa de açúcar ou sódio, assim, não precisam ser cortados da dieta. Em alguns casos, porém, eles podem conter substâncias cujo uso ainda não é comprovadamente seguro durante a fase de amamentação e, por isso, é fundamental consultar seu médico previamente. "O mais recomendado é que a mãe consuma o máximo possível de alimentos frescos, deixando os industrializados para último caso".

    • Algumas comidas alteram o sabor do leite?

     Resposta correta: Sim

    Nota: O sabor do leite, assim como sua qualidade, é afetado pela alimentação da mãe. "Recomenda-se, por exemplo, que mulheres em fase de amamentação evitem consumir muito alho, pois ele muda não só o sabor, como também o odor do leite materno". É interessante colocar por exemplo, baunilha no leite que a mãe for ingerir, ela dá um sabor suave  e agradável ao leite materno, fazendo com que o bebê que tem dificuldades de sucção ou esteja "difícil" de fazer a "pega", sinta-se mais confortável e estimulado a sugar.

    qualquer outra dúvida, não se acanhe de perguntar ao seu obstetra ou pediatra do seu bebê, anote tudo antes para não esquecer!

    Abraços.

    Carla Faedda.

Ver postagens anteriores

Home |  Blog Grátis |  Hospedagem HTML Grátis |  Quem somos |  Parceria |  Anuncie |  Ajuda
Trabalhe no XPG |  Política de Privacidade |  Política de Segurança |  Denúncia © 2004-2017 XPG | Siga esta corrente